제가 코스를 만들지 않았더니 아이들의 드론수업이 달라졌습니다

학교에서 드론수업을 준비할 때면 보통 제가 먼저 비행 코스를 만들어놓습니다.
출발 위치를 정하고 콘을 놓고 링의 간격도 학생 수준에 맞춰 조절하죠.
아이들은 준비된 코스를 보고 순서대로 비행하면 됩니다.
그런데 어느 날 장비를 꺼내다가 문득 이런 생각이 들었어요.
매번 제가 만들어놓은 길을 따라가는 것보다 아이들이 직접 길을 만들어보면 어떨까?
그래서 이날은 평소와 달리 링과 콘 몇 개만 바닥에 내려놓고 아이들에게 먼저 물었습니다.
"오늘은 너희가 드론이 날아갈 길을 한번 만들어볼래?"


■ 처음에는 쉬운 길부터 만들더라고요

아이들이 바로 움직일 줄 알았는데 생각보다 한참 바닥을 바라봤습니다.
그러다 한 학생이 출발점 바로 앞에 콘을 하나 가져다 놓았어요.
다른 친구는 링을 너무 멀리 놓으면 어렵다면서 가까운 곳에 배치했습니다.
처음 완성된 코스를 보니 솔직히 제가 평소 만드는 것보다 훨씬 단순했습니다 ㅎㅎ
그런데 일부러 수정하지 않았어요.
일단 자신들이 만든 길을 직접 날려보게 했습니다.
첫 번째 비행이 끝나자 예상하지 못했던 이야기가 바로 나왔습니다.


★ "선생님, 이거 너무 쉬운데요?"

아이들 스스로 만든 첫 코스는 금방 끝났습니다.
성공해서 좋아할 줄 알았는데 오히려 "한 번만 더 어렵게 만들어도 돼요?"라고 묻더라고요.
그때부터 분위기가 확 달라졌습니다.
링의 위치를 조금 높이고 콘 사이의 간격도 좁혔어요.
한 친구가 어렵게 만들자고 하면 다른 친구는 "그러면 처음 하는 사람은 못 하잖아"라며 의견을 냈습니다.
저는 옆에서 안전에 문제가 없는지만 확인하면서 아이들의 이야기를 계속 들었습니다.
어느 순간부터 코스를 만드는 일 자체가 수업이 되고 있었어요.


📌 직접 만들어보니 보는 기준도 달라졌습니다

평소에는 아이들이 자신의 드론만 바라보는 경우가 많습니다.
그런데 자신들이 만든 코스에서는 친구가 어디에서 어려워하는지 유심히 보더라고요.
한 학생이 계속 같은 링 앞에서 방향을 놓치자 "여기 들어오기 전에 조금 더 공간이 있어야 할 것 같아"라는 의견이 나왔습니다.
결국 아이들은 링의 위치를 직접 옮겼습니다.
단순히 어려운 코스를 만드는 것이 목표가 아니라 누구나 도전하면서 조금씩 성공할 수 있는 코스를 고민하기 시작한 거죠.
저도 그 장면을 보면서 수업에서 학생에게 선택권을 준다는 것이 이런 모습일 수도 있겠다는 생각이 들었습니다.


■ 잘하는 학생 기준으로만 만들면 안 됐습니다

코스를 만들다 보니 예상했던 문제도 생겼습니다.
드론 조종에 익숙한 학생들은 자꾸 난이도를 높이고 싶어 했어요.
반면 처음 배우는 학생에게는 그 코스가 너무 어려웠습니다.
여기서 제가 개입해서 답을 정해주기보다 두 가지 코스를 만들어보자고 제안했습니다.
기본 코스에서는 천천히 이륙과 방향 전환을 연습하고, 익숙해진 학생은 도전 코스로 넘어가도록 했어요.
이렇게 나누니 기다리는 시간도 줄고 각자 자기 수준에 맞는 목표를 잡기가 훨씬 편했습니다.
학교 드론교육에서는 학생들의 경험 차이를 고려한 난이도 조절이 정말 중요하다는 걸 다시 느꼈습니다.

↓ 학교에서 진행되는 드론수업이 궁금하다면? ↓
[■학교 드론 체험교육 프로그램 살펴보기■]


🔎 코스를 직접 만들 때 제가 꼭 확인하는 것

아이들에게 자유롭게 만들어보라고 해도 안전까지 전부 맡기는 것은 아닙니다.
드론이 사람을 향해 비행하지 않는지, 대기하는 학생과 충분한 거리가 있는지부터 먼저 확인합니다.
장애물을 너무 촘촘하게 배치해 무리한 조종을 유도하지 않는지도 살펴보고요.
특히 처음 배우는 학생이 있다면 이륙과 착륙 공간은 여유 있게 확보하는 편입니다.
학생이 선택하는 부분과 강사가 반드시 관리해야 하는 부분을 구분하는 것이 중요했어요.
자유롭게 활동하는 수업일수록 오히려 기본적인 안전 기준은 더 분명해야 한다고 생각합니다.


★ 실패한 코스를 없애지 않고 다시 고쳤습니다

두 번째 코스에서는 아이들이 욕심을 조금 부렸습니다.
링과 콘을 여러 개 넣다 보니 실제로 날려봤을 때 방향을 바꿀 공간이 부족했어요.
첫 번째 학생부터 제대로 통과하지 못했습니다.
아이들이 "이건 안 되겠다"며 치우려고 하길래 잠깐 기다려보자고 했습니다.
그리고 어떤 부분 때문에 어려웠는지만 함께 찾아봤어요.
링 하나를 조금 옆으로 옮기고 이동 거리를 넓혔더니 아까보다 훨씬 자연스럽게 비행할 수 있었습니다.
처음부터 완벽하게 만드는 것보다 직접 해보고 고치는 과정이 이날 수업에서는 더 재미있는 공부가 됐습니다.

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■ 수업 마지막에 예상하지 못했던 질문이 나왔어요

이제 정리하려고 링과 콘을 치우는데 한 학생이 저를 불렀습니다.
"선생님, 다음에는 팀마다 다른 코스를 만들고 서로 바꿔서 해보면 안 돼요?"
오... 이건 제가 준비했던 내용에는 전혀 없던 아이디어였습니다.
한 팀이 문제를 만들고 다른 팀이 해결하는 방식으로 해보자는 거였어요.
옆에 있던 친구들도 바로 자기들끼리 어떤 코스를 만들지 이야기하기 시작했습니다.
수업을 끝내야 하는데 다음 수업 계획이 아이들 사이에서 벌써 만들어지고 있더라고요 ㅎㅎ
이런 순간은 현장에서 직접 아이들을 만나야 볼 수 있는 재미인 것 같습니다.


예전에는 드론수업을 준비하면서 제가 얼마나 재미있는 코스를 만들어갈지가 중요하다고 생각했습니다.
학생들이 지루하지 않도록 장애물을 바꾸고 순서도 계속 고민했어요.
그런데 이날은 제가 준비하지 않은 부분에서 오히려 더 많은 이야기가 나왔습니다.
아이들은 코스를 만들면서 자기 수준을 생각했고 친구가 어려워하는 부분도 살펴봤습니다.
실제로 날려본 뒤 문제가 생기면 위치를 바꾸고 다시 시험했습니다.
누가 시키지 않았는데도 자연스럽게 계획하고 실행하고 수정하는 과정이 만들어진 거죠.
솔직히 저도 옆에서 보면서 "내가 조금 덜 해줘도 되는구나"라는 생각이 들었습니다.
교육자가 모든 것을 완성해서 제공하는 것이 항상 좋은 수업은 아니더라고요.
물론 안전이나 기본적인 조작법처럼 반드시 제가 알려줘야 하는 부분은 분명히 있습니다.
하지만 그 이후에는 아이들이 선택하고 실패해볼 수 있는 빈 공간도 필요했습니다.
그 공간 안에서 생각보다 재미있는 아이디어가 많이 나왔어요.
다음 드론수업에서는 장비만 준비하지 않고 아이들이 직접 채울 수 있는 시간도 일부러 남겨두려고 합니다.
제가 만들어놓은 길을 정확하게 따라오는 아이보다 자기만의 길을 만들고 왜 그렇게 만들었는지 설명할 수 있는 아이.
요즘 현장에서 제가 조금 더 보고 싶은 모습은 바로 그런 모습입니다.